PROYECTO DE APRENDIZAJE MODELAJE MATEMATICO

Proyecto de Aprendizaje

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Autor  del Proyecto
Nombre y apellido	ROY  ISAIAS  CCONISLLA PALOMINO
Nombre de la IE	Mariscal Cáceres
Ubicación de la IE (Región/Provincia/Distrito)	Ayacucho / Huamanga / Ayacucho
DRE / UGEL	Ayacucho / Huamanga
Resumen del Proyecto
Título del Proyecto de Aprendizaje Modelaje Matemático
Dé un nombre descriptivo o creativo al proyecto El presente proyecto tiene por  objetivo desarrollar la capacidad de innovar su creatividad en los estudiantes de la Institución Educativa “Mariscal Cáceres”, desarrollando capacidades, habilidades y destrezas creativas, en la elaboración de materiales educativos para optimizar el aprendizaje significativo.
Resumen del Proyecto de Aprendizaje
En la Institución Educativa Emblemática “Mariscal Cáceres” de Ayacucho, frente a los problemas de aprendizaje en matemática, por razones de metodologías los estudiantes no elaboran materiales didácticos para la sesión de clase que influyen decisivamente en el aprendizaje óptimo y creativo. Frente a esta realidad, me propongo a desarrollar el presente proyecto de aprendizaje donde los estudiantes participan en la solución del problema, aprendiendo a elaborar y ser creativos para construir otros materiales similares a fin de optimizar el proceso de su aprendizaje; para ello diagnosticaremos mediante observación, encuestas a estudiantes y docentes. Para ello se tomarán fotografías. Después se desarrollaremos actividades de sensibilización a los estudiantes a través de vídeos; finalmente presentar la construcción de algunos materiales como producto final la exposición de trabajos
Área(s) curricular(es)
Matemática, Ciencia, Tecnología y Ambiente, Educación para el trabajo y educación por el arte.
Nivel, ciclo y grado
Secundaria /Ciclo VI  / Cuarto “K”
Tiempo necesario aproximado
sesión de aprendizaje  80 minutos
Aprendizajes Esperados del Proyecto.
Conocimientos (según el Diseño Curricular Nacional)
Anote aquí los conocimientos que los estudiantes deben adquirir. Incluya los contenidos priorizados y los que deben dominar sus estudiantes (y no solo cubrir superficialmente) y que usted evaluará al final de esta unidad. Matemática Geometría plana y del espacio
Capacidades (según el Diseño Curricular Nacional)
Matemática Interpreta e identifica el significado de elementos geométricos, que involucran medidas diagonales y la suma de ángulos internos, aristas, vértices de un polígono y piliedros.
Actitudes (según el Diseño Curricular Nacional)
Matemática Muestra seguridad y perseverancia y toman iniciativas para representar, plantear problemas y comunicar resultados
Preguntas orientadoras del Proyecto de Aprendizaje
Pregunta esencial Preguntas de proyecto Preguntas de conocimientos		Ø  ¿Por qué es necesario la elaboración de materiales educativos? Ø  ¿Cómo influye la elaboración de materiales en el aprendizaje de los estudiantes? Matemática Ø  ¿Cómo se forman las figuras geométricas? Ø  ¿Cómo es la gráfica de  figuras geométricas en el plano y espacio?

Plan de evaluaciones
Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el trabajo del proyecto	Los estudiantes trabajan en proyectos y completan tareas	Una vez se  completa el proyecto
·    Lluvia de ideas ·    Encuesta	·   Participación activa de los alumnos ·   Elaboran materiales didácticos. ·   Procedimientos  de la elaboración  de materiales ·   Formulan trabajos creativos ·   Demuestran el procedimiento Explican el producto final	·     Valora los materiales didácticos ·     Evalúa el valor de los materiales  didácticos ·     Exponen los trabajos realizados

Resumen de evaluaciones
Se formulará preguntas en forma oral para generar sus saberes previos, además aplicaremos una encuesta sobre los trabajos realizados. Durante el desarrollo del proyecto  participaran activamente los alumnos observando, construyendo y explicando detalladamente los procedimientos del trabajo. Finalmente los alumnos valoran, evalúan el material si es significativo siendo el producto final la exposición.
Detalles del proyecto
Destrezas requeridas
Valoran los trabajos realizados por su creatividad innovadora,  procedimientos y la responsabilidad.
Procedimientos (Estrategias/ Actividades)
Los estudiantes participan activamente en el procedimiento de elaboración del material didáctico con materiales propios de la zona que tienen costos mínimos. Para esta actividad, los estudiantes se organizaran en grupos, quienes tendrán al alcance materiales como: el ichu, vela, silicona, alfiler e hilo. Los grupos procederán a elaborar los materiales didácticos a fin de plasmar en lo concreto su capacidad creatividad e innovadora, bajo la supervisión del docente en todo momento. Finalmente realizaran la meta cognición, de cómo lograron y, qué dificultades tuvieron en la elaboración que finalmente se obtendrá.
Adaptación a la Enseñanza-Aprendizaje diferenciada

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